Interpreta a la familia

En el modelo sistémico, como ya hemos visto, se hacen entrevistas con la familia para ir recopilando datos. Es necesario que vayamos anotando todo los que ellos nos cuenta, ya que nos puede ser útil y relevante para analizar el problema y buscar soluciones.
Sin embargo, puede resultar incómodo o poco profesional ir escribiendo todo lo que nos dicen en un papel como si nos estuvieran dictando su historia familiar.

Para ello, en la terapia sistémica se suele utilizar el genograma. Para de esta forma recoger todo lo que nos cuenta de una forma gráfica y sencilla,
El Genograma se define como una representación gráfica (en forma de árbol genealógico) de la información básica de, al menos, tres generaciones de una familia. Incluye información sobre su estructura, los datos demográficos de los miembros y las relaciones que mantienen entre ellos.
A continuación se muestra un ejemplo de genograma, cuando hablamos de familia, no se incluye solo a la familia nuclear, sino también a la familia extensa. La construcción del Genograma se hace a partir de una serie de símbolos compartidos, para facilitar el acceso común a todos los profesionales a la lectura del mismo.

En primer lugar nos dibujaríamos nosotros, que se señala con un doble círculo (en mi caso puesto que las mujeres van en círculo y los hombres con cuadrado, pero si somos nosotros siempre va doble) y a partir de ahí dibujamos nuestras relaciones con nuestros padres, abuelos, tíos, hermanos, hijos y así. Todo ello ira unido por líneas, pudiendo ser diferentes para conocer así que relación mantienen , por ejemplo, dos líneas rectas a un familiar indica una relación íntima, si fueran tres sería una relación fusionada y muy íntima, por el contrario una línea discontinua sería distante y en zig zag, conflictiva.
De este modo, queda reflejado como sería la relación en un sistema familiar y que puede estar causando conflicto viendo las relaciones de todos sus miembros, incluyendo tres generaciones mínimo.

¿Cómo intervenimos en el modelo sistémico?

El enfoque sistémico nos quedó claro que estudiaba a las personas dentro de sus sistemas más significativos, especialmente la familia.
En la intervención, se crea un contexto como resultado de la interacción entre el sistema familiar y el terapéutico. Posteriormente se analiza el problema incluyendo todas las variables y relaciones para comprender el problema, para actuar con las personas implicada durante la evaluación.
En el momento de la derivación, debemos tener en cuenta a la persona derivante que sería el miembro de la familia que contacta con el profesional, y el demandante, que se convierte en la figura clave. Podremos entonces establecer ya una primera entrevista, para comprender cuál es el problema que ha motivado la consulta, y conseguir un acercamiento entre terapeuta y familia. Aquí llegamos a una compresión del sistema familiar que nos llevará a un diagnóstico sistémico, es decir, nos ayudará a redefinir los problemas, teniendo en cuenta las variables y relaciones interpersonales.
Esto puede resumirse en recoger información, analizarla y hacer un diagnóstico.

A consecuencia de ese diagnóstico, de esas hipótesis previamente establecidas para crear un diseño de intervención, que núcleos hay que te trabajar, numero de sesiones, periodicidad, etc. Se aplica el programa y hay un seguimiento de esa intervención, en el modelo sistémico normalmente hay una pre-sesión donde se recuerda el objetivo, y después de la sesión, hay una post-sesión, que tiene sentido como equipo. Es muy útil trabajar con un equipo que observe la sesión.

Finalmente se hará una evaluación tanto de los resultados como de la propia intervención,
Aquí muestro un esquema que más o menos resume lo que es la intervención con la familia mediante un modelo sistémico.

El hombre sin rostro

Hace un par de semanas, dedicamos la clase de orientación socio-familiar a disfrutar de una película que tiene mucho que contarnos acerca de la vida, de los prejuicios y de como la sociedad puede afectar a una persona, así como el papel de la familia en la toma de decisiones.
La película se llama El hombre sin rostro dirigida y protagonizada por Mel Gibson, aquí muestro el trailer.

La trama de la película trata de un chico llamado Chuck que tiene un gran sueño, que es convertirse en piloto, en él todo es como le gustaría que fuera, sin embargo, dista mucho de la realidad, vive en una familia desestructurada, con la ausencia de un padre al que tiene mucha estima. Conoce a un profesor al que le tienen muchos prejuicios por su pasado y su aspecto, que consigue ayudarlo a desarrollarse como persona, aludiendo a la falta de ayuda que reclamaba en su sueño.

En la película podemos ver algunos aspectos familiares que dificultan el desarrollo de Chuck, su núcleo familiar consta de una madre con tres hijos de diferentes padres, la hermana mayor le tiene muchos celos por el odio que le tenía al padre de Chuck. A medida que avanza la película, podemos ver como la madre tiene una carencia afectiva y se descubre que el padre de Chuck tenía problemas con el alcohol. La familia en general no le apoya en su sueño, creen que no tiene la habilidad para aprender e incluso se ríen de él.

También aparecen aspectos sociales, lo que más destacan son los prejuicios que tienen las personas, que juzgan al profesor por su pasado sin pararse a conocerle, poseen una vista muy superficial, huyen de lo que desconoce.

Para Chuck, las condiciones de su familia le dificulta su aprendizaje, ya que tiene una dificultad de aprender por sí mismo. A esto se le suma la ausencia del padre y un hogar que le permita desarrollarse, se siente inferior a sus hermanas y a su madre porque son más inteligentes que él y se niega a recibir ayuda. Esto le lleva a una personalidad agresiva, que le hace responder de forma agresiva, ya que se siente atacado.

A pesar de todos los problemas que le rodean, la familia y la sociedad en la que le ha tocado vivir, él tiene muchas ganas de aprender, por eso le insiste al profesor y a pesar de que no entiende lo que el profesor pretende conseguir de él, lo hace para demostrar que puede. La figura del profesor es muy importante para su desarrollo, éste intenta que confíe en sí mismo y que aprenda las cosas aplicadas a la realidad, que consiga un aprendizaje significativo y autorregulado. El profesor le ayuda a buscar la utilidad de las cosas. Gracias a lo que el profesor le enseña, el chico le dice que ya no ve sus cicatrices, sino un profesor que le ha ayudado a aprender y le enseña también a no creer en prejuicios, a no juzgar a las personas y a confiar en ellas.

El profesor hace que el niño saque lo mejor de su interior y que sea él mismo, enseñándole a través de su propia persona, lo cual le permite crecer y desarrollarse como persona.

Hay una escena que nos ayuda a entender todo lo que está pasando y que se da en la playa entre el niño y el profesor.

Película muy recomendable de ver y entender lo que pasa en la realidad y como nosotros, siendo orientadores, debemos ayudar a cambiar esas concepciones que tenemos acerca de prejuicios y estereotipos, y centrándonos en aquello que pueda ayudarnos a conseguir el desarrollo potencial de los niños.

Entrando en contexto

En primer lugar, presentaros a mis profesoras de la asignatura, Mónica y Celia. Ellas cambiaron un poco la dinámica de las clases a las que estamos acostumbrados, no empezamos con la teoría, nos comentaron pautas generales de la asignatura pero lo primero que hicimos fue escribir nuestro nombre en el centro de una hoja en blanco, luego a cada esquina, escribir nuestra película favorita, comida favorita, hobbies y un viaje que nos haya marcado. Al principio nos quedamos extrañados pero la actividad tenía un claro objetivo, creo que un proceso base de la orientación es la integración de las personas y los alumnos en un grupo y hacerlos participes de él. Para ello nos obligaron a salir de nuestra zona de confort, ¿cómo lo hicieron? nos tuvimos que acercar a un compañero con el que quizás aún no habíamos hablado, y así conocer un poco más de él, proceso que iríamos repitiendo algunas veces más.